什么策略将学生与STEM联系起来?

我们调查了专注于科学、技术、工程和数学(STEM)教育的高中和大学设施的设计状况。我们首先对不断发展的STEM教育方法进行了二次研究，然后与教育专业人员团队一起参观了美国东北部最近建成的STEM建筑。在这些参观的基础上，我们与参观参与者举行了一次构思会议，以确定最近STEM设施设计中的创新和最佳实践。然后，我们进行了概念设计和策略研究，将教育方法与空间需求和影响联系起来，并确定支持STEM学科新举措和教学方法的关键策略。结果是一套设计策略，以促进高中STEM教育的新发展和新方法，目标是将这些调整为高中STEM设施的设计提供信息。

近年来，媒体和政策纷纷关注STEM教育对美国长期竞争力的重要性，以及今天的孩子在未来劳动力市场中取得成功的重要性。开云体育网上投注美国在STEM学科的全球竞争力排名持续下降，不仅让人怀疑下一代在日益全球化、竞争日益激烈的劳动力中能否取得成功，还让人怀疑美国保持其科学和经济领导者地位的能力。

K-12 STEM教育的挑战导致科学和技术大学毕业生的缺乏，这导致雇主更少的美国科学家和工程师。研究表明，早期参与STEM课程是必要的，高中是学生在高等教育中追求这些学科的重要环节。为了创造和维持一支敬业、有远见的劳动力队伍，需要加强整个教育渠道。

我们将教学思维、规划要求和概念建筑设计联系起来，得出三个首要主题，我们认为这三个主题定义了成功的高中STEM教学和空间。首先，STEM设施应该揭示人与学科之间的联系。即使被动地接触不同的学习领域，也是鼓励学生在学科之间形成动态关系的机会，师生互动是参与的必要条件。第二，学习不仅仅发生在教室里。成功的STEM设施在一天中以各种方式吸引学生，并将学习环境本身作为教学工具。第三，亲力亲为的学习和教学方法是传授知识和促进STEM学科参与的更有效手段。

一切都是相连的。激活非课堂空间，允许学生和教师的动态聚会，并利用建筑的设计在视觉上连接不同的空间，并增加全天可用的各种互动。

任何时候都是教学的时刻。尽可能通过展示科学探究来创造可教学的建筑;增加课堂的透明度，以激发学科之间的兴趣;用建筑设计和工程来讲述可持续发展、责任和与物理环境的互动。

从实践中学习。通过确保为正在进行的项目工作提供足够的空间，以及为不同类型的活动提供设置的多区域教育空间，为实验提供场所。并确保环境具有随时间变化的灵活性。

我们接下来的步骤包括实施这些想法，并进一步思考设计如何继续支持和加强STEM教育学。关于STEM空间的讨论促进了关于STEM教育学的讨论，反之亦然。这里展示的设计概念意味着对话的开始。当我们通过正在进行的项目工作将这些想法付诸实践时，我们继续向自己和K-12社区提出问题。我们也明白，这些策略最容易应用于新建筑或重大改造场景，但许多学校都难以为这些项目提供资金。改造现有环境的可行策略也是向前发展的一个考虑。