快速原型能否帮助我们找到支持学习的设计新方法?

我们调查了教育环境与当今学习模式更好匹配的机会，特别是当这些模式转向个性化以支持多样化的学习风格时。我们与总部位于旧金山湾区的硅谷学校基金(Silicon Schools Fund)合作，与推动学习创新的学校合作。在对现有研究进行初步审查后，我们对合作学校的主要领导进行了实地考察和访谈，以确定物理空间设计未能满足学生的学习需求和风格的具体差距。

在我们研究的下一阶段，我们设计了家具和夹具解决方案的原型，旨在解决与更个性化的教育模式相关的确定需求。在五周的时间里，我们与一所学校合作开发了多个原型，与学生和教师的焦点小组进行测试，并收集反馈，以更新和改进设计，以便重新测试。这些发现帮助我们确定了最能满足当今学生需求的设计元素，并促进了高性能学习所必需的活动和行为。

今天，我们设计、获取和实施大多数学习环境的方式都是工业模式的延续。重点仍然是，太多时候，在通用的家具供应和独立的教室设计，每个学生的平方英尺分配指标。这一过程并没有反映出我们学校今天需要支持的各种活动和行为。

最先进的学校正在搬迁超越一刀切的学习模式成为专家学习个性化的业务．设计可以帮助学习环境跟上教育领域前所未有的变化，这是一个重大机遇。允许学生在不同的学习模式之间轻松转换的空间，以及采用新的分区和分配空间的策略是关键。

为了迎接这一机遇，有必要尝试新的设计形式和解决方案。特别是快速原型制作过程，在其他行业已经取得了成功，是改善环境和教学法之间一致性的机会，重点是更好地支持自主学习者。

当今的许多学习环境与学生、教育工作者和学校的需求脱节。从我们与合作伙伴的访谈中可以明显看出，学校在应对快速变化的学习环境方面面临着挑战。很多时候，即使学校试图设计环境，让学生有选择和灵活性，也无法满足学生的需求。

把支持模式转变、聚焦和优化空间区划作为首要需求。为了快速收集见解，我们采用了快速原型设计方法。这让我们能够从小规模开始，并在多个想法中迭代。通过在积极的学习环境中采用这种方法，并获得直接的反馈，我们很快就确定了几种方法来满足当今学校的新需求。

全面设计。设计让学生们站成一个圆形，鼓励互动，让他们快速找到一个位置。

让空间吸引人。提供有趣、舒适的空间对学生非常有吸引力，并能激励他们迅速投入到一项活动中。

创建站立设置。专为站立设计的场所有利于活动之间的快速变化，并优化人体工程学。

集成流体技术。无缝技术可以帮助学生轻松地转换到协作活动中，特别是在需要共享数字信息时。

找到最佳位置。在教育中，过多或过少的圈地都缺乏实效。把目标放在两者之间。

从前面掩护，或者从后面掩护。为了进入状态，学生们需要避免分心。

为不止一个人提供避风港。隐蔽的空间有能力让两名学生同时专注于空间。

重新考虑这面墙。一个中心元素可以比周边边界(如墙)更有效地定义一个区域。当墙壁有用时，较低的高度可以提供边界，同时允许视觉连接。

考虑可用性移动的元素也可能是破坏性的。需要特别注意用户的交互，以及来自运动的重量和噪音。

促进流动。临时元素对于在需要的时间和地点定义正确的区域非常有效。它们可以作为某种活动或行为的信号。

我们的下一步是开发一个框架来衡量教育空间的性能，超越每学生平方英尺的指标，并拥抱新的学习环境的现实。我们还将继续探索将我们的原型解决方案开发成面向前瞻性教育环境的新产品的可能性。