虚拟的我，虚拟的你

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哥伦比亚大学的马修·格林说NASPA奖这进一步表明校园里砖块和点击之间的界限正在模糊。他说:“从概念上讲，学生会是学生们聚会和闲逛的地方。”格林是该校在线学生交流主任，这个职位在四年前还不存在。

他和他的团队推出了The Loop，让哥伦比亚大学的学生可以相互交流;它使学院能够系统地跟踪学生的活动。格林说:“它能让你了解学生们在谈论什么。”“这包括学生更喜欢哪个宿舍，以及他们对什么活动感兴趣。”

从上到下推特

在行政层面，社交网站(脸谱网，Flickr，推特而且YouTube)是大学培养强大的学生文化和社区的重要工具。

格林说，哥伦比亚大学利用社交媒体有招收和留住学生的双重目的。格林的重点是留住学生，这受到学生对学校社区看法的影响。对于哥伦比亚大学这样的城市学院来说，营造一种校园活力可能是一项挑战。哥伦比亚大学分布在芝加哥南环路社区的近二十多栋建筑中。开云体育sports格林说:“我们必须加倍努力，才能找到一个让学生感觉自己是校园一部分的地方。”

媒介和信息

格林协调新闻通讯和网站，旨在简化哥伦比亚大学对学生群体的信息。Loop为办公室提供了一个培养社区意识的主要途径;该应用程序还扩展了这个社区，连接那些尚未决定是否上这所大学的潜在学生。“很多被CCC录取的人也会被其他学校录取。我们希望人们能交到朋友，这让他们更有可能来，因为他们有一种联系，”格林说。

哥伦比亚也使用定制的Facebook应用程序开发的Inigral这是一家软件公司。在通用的大学应用程序上达成共识并不容易，尤其是考虑到哥伦比亚大学已经有了专有的在线学生网络服务。但最终一款基于facebook的应用胜出。格林是这样解释的:“我们不能让他们和我们一样;我们必须在他们所在的地方。”

黑板回来了，而且还在这里

哥伦比亚大学只是一个例子;多年来，高校一直在探索如何利用互联网与学生交流，但并不总是成功。今年早些时候，罗德岛设计学院的总统在学生和教师诽谤他的“高科技的实验主要通过社交媒体进行交流。无论如何，这样的工具将继续存在。其中最古老的是网络黑板系统，它已经存在了多年，并在继续发展。

查尔斯·惠特克是西北大学梅迪尔新闻学院他说，从发布课程大纲到分配分数，他都使用Blackboard。他说:“黑板几乎是每个教师与学生交流的方式。”他补充说，学生们还使用这个在线工具进行小组项目和交作业。

早期版本的Blackboard允许教师和学生之间的单向交流，而最近推出的Blackboard则包含了学生之间的交流，这在课堂内外都产生了无数的影响。

从谷歌中获得更多

“这是Blackboard要走的一个重要方向，也是我们要支持的一个重要方向，”微软的副总监鲍勃•戴维斯(Bob Davis)表示西北大学的学术和研究技术．

在过去的一年里，Davis和他的团队一直致力于将Blackboard提升到一个新的水平。新的应用程序，”Bboogle(发音为“ba-boogle”)，旨在帮助教师利用谷歌的教育应用程序在课堂内提供。

Bboogle是一个开源平台黑板上．它使教师和学生能够创建特定课程的网站，在那里他们可以上传内容，跟踪作业和在项目上协作。无论是以Bboogle的形式还是其他尚未开发的形式，戴维斯预测，社交网络将继续促进学生之间的交流和小型团队互动，“这可能会扩展到校园、学校乃至世界各地。”毫无疑问，随着时间的推移，你会看到这种增长。”

学分

故事
迈克尔·汉利(Gensler-C开云体育全站登录平台入口hicago)

图片致谢
埃文·托马斯。
米歇尔Litvin
由芝加哥哥伦比亚大学提供
西北大学提供

读这个故事的第二部分:虚拟的我，虚拟的你:第二部分＂

供您参考
下载“Gensler开云体育全站登录平台入口教育圆桌调查”(PDF)，了解更多关于Gensler教育设计的观点开云体育全站登录平台入口GenslerOn博客上有故事作者迈克尔·汉利的文章。

进一步的阅读
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雅克·斯坦伯格，《纽约时报》

”你的工具箱里有什么?-面向电子商务专业人员的新技术工具-第1部分”,
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”ipad、智能手机和移动网络正在改变我们的思维方式吗?”,
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