重新教育空间:学生的视角

2021年6月,我们举办了一个为期两天的虚拟专家研讨会议期间42 Gensler同伴分享他们的观点做一个安全的和包容的学校环境。开云体育全站登录平台入口同伴被组织成四到五组,每一个都以不同的学校空间类型和被要求反映在他们高中的经历。在设计的同时,我们鼓励参与者认为移情和每个团队成员的视角为每个人创造空间,包容。

学生分享了无数的想法,其中被平衡的重要性的恐惧脆弱,分心,需要专注和健康至关重要的设计标准。

一个一致的主题在所有空间类型的学生学习是自然光的必要性和户外活动。一个学生说,“我们很兴奋的预告片(临时教室),因为这是唯一的方法之外”,然而我们还听到老师说的故事“远离窗户,打开我们的眼睛在全国各种经历的学生。有些学生觉得观点户外活动可能会分散注意力,其他人则担心安全与大窗户。平衡这些需求开始阐明发展的挑战包括教室空间和所有学生倾听的重要性。

对话专家研讨会议期间引人注目,让我们确定三个主要知识支持包容性的发展空间。

走廊:三分之一的地方

而不是仅仅是一种手段,从一个地方到另一个,一条走廊或走廊内的学校是placemaking的机会。通过仔细wayfinding和策划的学生作品,走廊可以更容易导航,同时创建一个机构,归属感,和参与。一些人的建议是:

• 角落的交互
• 集成、设计良好的和多彩的wayfinding
• 个性化的储物柜
• 展示学生的工作和活动的机会

洞察力共享的一个学生是走廊通常为数不多的空间,学生可以自由交流。这个观点是一个挑战为设计师认为走廊以一种新的方式。

教室:避难空间和前景

灵活性在教室空间平衡至关重要的学习风格和需求,建立一个包容的环境。虽然个人空间与活动指定分区创建一个避难所,协作学习和混合的座位可能提供的前景。学生们重申,小干预措施可以有很大的影响。例如,颜色和艺术品可以使课堂更加迷人。此外,学生指出,自然光线和生物自卫教室空间真的可以改善他们的整体体验。

我们以前从我们的调查,许多学生感到更舒适的在传统课堂环境比高度协作,但关键是适应能力的物理空间范围广泛的教学和学习方法。

外观设计:拆除以欧洲为中心的思想

物质性和纹理可以用来参考许多文化,提供一种归属感和熟悉当配对识别当地社区。而不是大片的玻璃或传统的砖建筑,外观是一个机会,以反映学校学生参加任何学校的侨民。

美国学者建筑传统欧洲的思想建立的语言规划、比例,古典建筑,但当我们与学生来自不同的背景,我们知道很多不认同这段历史,会发现舒适的建筑更多元化的表达。要创建一个欢迎,包容,和文化学校为所有学生的印象,我们需要认识到当地的人口。我们的调查的结果显示了这种正面的影响表现在学生对学校的归属感。

虽然我们看着很多空间在一个学校,学生的洞察力在走廊、教室和外观转移我们的视角对我们以前认为这些空间。使每个空间的个人的能力——从引用当地文化在立面设计家具,可以为每个用户个性化——提供了学生机构,促进他们的安全感和归属感。

学生们需要看到在空间中表示他们学习,物理环境和在同龄人和老师。表示在学校在帮助学生觉得他们是如此重要。他们需要在一个空间的多样性,支持他们是谁以及他们如何识别,他们学习的方法多种多样,他们需要自己感到舒适。最终,倾听学生的声音是我们理解的关键设计更具包容性的空间占所有观点和经验。