在校园提供健康，让学生茁壮成长
作者:Cindy Coleman, Patricia Nobre, Meghan Webster
在大学校园里，心理健康并不是一个新问题，但今天，在COVID之后，它显然变得更加尖锐和紧迫了。当专家们在寻找为什么大学生与精神疾病作斗争的答案时，学院和大学正在动员起来建立支持机制，以满足学生的需求。
一些大学正在建设校园健康中心，另一些则在探索如何将健康融入日常校园生活。无论哪种情况，无论是设计健康建筑还是健康文化，解决方案都需要重新定位，以学生为中心，避免污名化。
重新定位话语的一种方法是将情感健康定位为综合健康的一部分健康的生态系统。生态系统方法通过预防性和响应性解决方案平衡社会和文化方面的考虑。
生态系统思维将幸福呈现为良好的卫生习惯——对学生的情感和身体健康的日常护理。它不仅是当你遇到问题时需要解决的一个条件，而且是一种持续的精神状态，作为你学术经历的一部分需要培养。
对于学院和大学来说，健康生态系统需要被视为一个灵活的、个性化的、随时准备改变的项目。承认每个人都以自己的方式找到健康，一个有效的生态系统会考虑用户的多样性，并设计服务和程序，以最好地服务于“边缘”，或用户的可变性而不是平均水平。将健康方法编纂为生态系统还扩展了框架，包括校园之外的服务和资源，并嵌入到校园所在的周围环境、社区和城市中。
以下框架定义了校园健康生态系统的五个关键考虑因素:
1.去污名化寻求帮助对隐私的担忧往往是寻求帮助的障碍。通过一楼的混合功能(例如零售和一般学生支持)，为专门的健康设施提供各种入口，将中和建筑功能，消除从前门走过的耻辱感。
一个普遍的咨询室的概念，是非特定部门消除了分配位置的咨询类型。在自助住宿技术的帮助下，学生们可以完全避免等候室的经历。当辅导员空闲时，学生会收到关于通用/通用房间分配的提醒。
等候空间也被重新利用。仍然为某些病人(生病/健康、急性/非急性)提供所需的隔离，房间的布局有一种热情好客的感觉，功能就像一个工作休息室，有个人和集体的社交、阅读、放松或工作区域。
2.建立健康文化健康文化可以被描述为学院或大学对学生、教师和管理人员做出的承诺。文化评估通常与变革管理计划联系在一起，该计划首先建立文化素养，然后制定并传达管理和政策，以实现健康战略。
健康文化认为健康的八个维度以确保它考虑到整个人。要使一种文化活跃起来，具有弹性，它需要的不仅仅是一个去的地方，而是学生生活中不可或缺的一部分。
建立一个健康生态系统——无论是中心辐射型还是点对点分布模式——为校园内外的健康提供了不同的接入点。如今，这种访问需要考虑虚拟和物理存在。
宿舍房间、图书馆或学生会配备了可预订的私人空间，用于远程医疗预约，有助于将服务直接提供给学生。
在分布式健康模型中，评估校园内的步行和骑自行车的能力，以及这些人行道的安全性，有助于营造积极的校园体验。学生们可以方便地获得负担得起的健康食品，祈祷和放松的空间，以及联系和感受归属感的方式。
4.让学生主导以学生为主导的变革大使让学生在他们希望经历的变革中发出自己的声音。让学生轮流参加这个项目，为健康文化提供了一种持续改进的心态。平衡利用数据和定性的学生观察，可以让管理人员了解哪些有效，哪些需要改进。
学生大使也可以为可能面临挑战的同龄人提供宝贵的支持。随着校园越来越多地努力满足学生的需求，同伴互动为采用持续改进的心态提供了一个移情的机会。
5.边缘设计当你开始设计一个健康项目时，通用的设计策略将确保所有的空间都是可访问的和有用的，无论一个人的年龄、体型、能力、残疾或情绪状态如何。当涉及到为人们设计时，没有标准。认识到用户的多样性，他们独特的痛点，以及构成你的学生群体的集体愿望。
考虑空间如何唤起每个体验该空间的人的归属感，以及对他们的精神、身体和情感健康的影响。
当健康作为一种精神状态被全面地对待时，它为人们更好地意识到情感健康在平等、快乐、良好的身心健康和成功等感觉中的作用奠定了基础。通过提供多种途径进入这个健康的生态系统，大学向学生群体发出了一个明确的信息:你在这里有一席之地。就这样来吧。
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